Contens of teaching natural and social sciences in the younger grades of primary school in Serbia, from 1901 to 1946

[Д.С.Ценић]

PDF/A (208 listova)

У дисертацији се бавимо наставом природе и друштва у основним школама у Србији, од почетка до средине 20. века (1901 – 1946), укључујући и последње деценије 19. века. Рад се, најпре осврће на место наставе природе и друштва у савременој школи, а затим обухвата развој науке о природи и друштву код најстаријих цивилизација све до 19. века. Почетак 19. века је у знаку борбе Србије за ослобођење од Турака, које ће се остварити тек 1878. године. Са тиме се стварају услови и за развој просвете и кулуре. Школе се отварају веома споро, са лошом организацијом и нестручним учитељима, али се та слика до краја 19. века полако мења. Усвајају се нови наставни планови и програми у народним школама (1811, 1838), а посебно 1844. године, где се уочавају нови наставни предмети о природни и друштву: историја, земљопис и познавање природе под именом Општа знања сваком Србину нуждна. Наставни план из 1883. године садржи четири наставна предмета: Земљопис, Историја српска, Јестаственица и Познавање човека. Према наставном плану и програму из 1899., који ће се реализовати у првим деценијама 20. века, усваја се нови наставни предмет Земљопис са српском историјом, а у области природних наука наставни предмет: Настава познавање природе с пољопривредним поукама у мушким и Поукама за домаћице у женским школама. Први наставни план у Краљевини СХС, донет је 1926. године, са четири наставна предмета из области природе и друштва: Почетна стварна обука, Земљопис, Историја Срба, Хрвата и Словенаца и Познавање природе, а године 1933. у наставном плану су заступљена три предмета: Земљопис, Историја и Познавање природе и поуке о здрављу. Године 1943., израђен је нови наставни план са два наставна предмета из области природе и друштва: Отаџбина и њена прошлост и Природа и човјеков рад. Увид у реализацију наставе о природи и друштву остварен је анализом службених бележака школских надзорника. Они су детаљно оцењивали рад учитеља и квалитет реализације наставе о природи и друштву. Практична организација наставе из области природе и друштва, крајем 19. и у првој половини 20. века била је врло лоша, са застарелим облицима и методама рада, што је отежавало њену реализацију. Рад у школама током прве половине 20. века, тиме и наставу о природи и друштву, обележили су: тешки материјални услови и лоша организација наставе, недовољна стручност учитеља и застареле методе учења, недостатак уџбеника и наставних средстава, опште сиромаштво у свим сегментима друштва.

In this dissertation, we study the teaching of natural and social sciences in elementary schools in Serbia, from the beginning to the middle of the 20th century (1901 - 1946), including the last decades of the 19th century. The paper first analyses the place of natural and social sciences teaching in contemporary schools, and then overviews the development of the natural and social sciences from the oldest civilizations up to the 19th century. The beginning of the 19th century is marked by Serbia's struggle for liberation from the Turks, which will only be achieved in 1878. Conditions for the development of education and culture are created after liberation. Schools opened at a very slow pace, with poor organization and unprofessional teachers, but that picture slowly changed by the end of the 19th century. New curricula for public schools were adopted (in 1811, and in 1838), especially in 1844, where new teaching subjects about nature and society were introduced: History, Geography and teaching about the nature under the name General knowledge necessary for every Serb. The curriculum adopted in 1883 contained four subjects: Geography, Serbian history, Nature and Knowledge of a man. In the curriculum from 1899, which was implemented in the first decades of the 20th century, new teaching subjects were adopted: Geography with Serbian history, and in the field of natural sciences the subject: Knowledge of nature with agricultural lessons in male schools and Lessons for housewives in girls' schools. The first curriculum in the Kingdom of Serbs, Croats and Slovenes was adopted in 1926, with four teaching subjects in the field of nature and society: Initial practical training, Geography, History of Serbs, Croats and Slovenes and Knowledge about nature. In 1933 three subjects were represented in the curriculum: Geography, History and Knowledge about nature with lessons about health. In 1943, a new curriculum was created with two subjects in the field of nature and society: The Motherland and its past and The Nature and man's work. The realization of teaching about nature and society is best studied through the reports of school supervisors. They in detail evaluated the teachers' work and teaching about nature and society. The practical organization of teaching in the field of nature and society at the end of the 19th and in the first half of the 20th century was very poorly orgnised, with outdated forms and methods of teaching. This made the realisation of goals in the nature and society teaching very difficult. Finally, the first half of the 20th century, school, and thus teaching about nature and society, were marked by: difficult material conditions and poor organization of teaching, insufficient expertise of teachers and outdated teaching methods, lack of textbooks and teaching aids. They were affected by general poverty in all segments of society.

Настава природе и друштва, историја, земљопис, познавање природе, закони о школама, наставни план и програм, учитељ, надзорник, уџбеник, реализација наставе, Просветни гласник

Teaching of natural and social sciences in primary education, History, Geography, Natural sciences, school legislative, curriculum, primary school teacher, supervisor, textbook, implementation of teaching, Просветни гласник

Текст